1.　問題のある子どもが以前より多くなった。

• あくびをする、いつも眠そう、疲れている、などのほかに精神的にも不健康な傾向がある。
• できないことがあるといつもテーブルの下に隠れてしまう。
• 指名をすれば声を出すが、コーラスでのドリルに参加しないし、やる気が全くない。
• 宿題を全くしてこない。

2.　問題のある子どもへの対応案

• たとえ他の子どもと同じようにできなくても、その子どもなりの理由があってクラスに来ると思われるので、その子ができることをやり、ほめる。
• 週1回のクラスではカバーできない部分も多く、問題のある子どもへの対応はどう努力しても限界がある。クラス全体の運営に支障がなければ、限界と割り切る。
• よいところをほめて伸ばすようにする。

3.　家庭学習のさせ方

• 短い時間で終わり簡単な内容だとやりやすいのではないか。
• 宿題に出した内容をクラスで使う。
• 歌などの音声教材を聞くことと、文字を写すなど書くことの両方を出すと効果がある。

4.　騒がしい子どもの対策

• レッスンの初めに全員に5個チップを渡しておき、レッスン中に態度が悪い生徒からチップを取り上げてしまう。よいことをしたり、ゲームに勝ったりしたらチップを与えるようにし、レッスンの最後に数の多い生徒からシールを選ぶ。
• イエローカードを用意しておき、騒がしい子どもに渡す。
• クラスの隅に椅子を用意し、問題行動があった子どもをそこに座らせる。

5.　保護者とのよい関係のために

• 電話をかける、送迎のときに話す、文書で連絡をするなど、コミュニケーションを持つ。
• 金銭トラブルを避ける。月謝袋の中身を子どもと確認する。納入帳と袋に割り印を押す。

6.　学習経験の長い高学年のアクティビティーの紹介

• 世界の都市の時刻調べと旗のクイズ
• 絵本の音読とBook Report
• My Day（友だちと自分の一週間の予定調べ）

7.　競争をしない、点数をつけないゲームを考える

ストップウオッチを使い、アクティビティーを終わらせる時間を短縮する。

8.　小学校での英語プログラムを効果的にするためのワークシートにはどんなものがあるか

時刻と数、12ヶ月と誕生日調べなど、生徒が一人で家でできるものがよいのではないか。